Արդյո՞ք կրթությունը պատասխանն է:

կրթություն

Ես հարց տվեցի Հարցրեք 500 մարդ դա հետաքրքիր արձագանք ստացավ: Հարցս հետևյալն էր.

Քոլեջները պարզապես տգիտությունը սերնդից սերունդ փոխանցելու կազմակերպվա՞ծ միջոց են:

Նախ բացատրեմ, որ ես հարցը շարադրել եմ այնպես, որ իսկապես պատասխանեմ. Այն կոչվում է հղում-խայծ ու ստացվեց: Ստացվածս որոշ անմիջական պատասխաններ ուղղակի կոպիտ էին, բայց ընդհանուր քվեարկությունն ազդեց դրա վրա:

Մինչ այժմ 42% ընտրողներից ասել են ՝ այո՛:

Այն, որ ես հարց տվեցի, չի նշանակում, որ դա իմ տեսակետն է, բայց դա ինձ համար մտահոգիչ է: Մինչ այժմ որդուս փորձառությունն է IUPUI- ը եղել են զարմանալի Նա մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի մագիստրոս է, ով մեծ ուշադրություն է գրավել աշխատակազմի հետ կապեր ստեղծելու և ցանցի միջոցով: Նրա դասախոսներն իսկապես մարտահրավեր են նետել նրան և շարունակում են դա անել: Նրանք նրան ծանոթացրել են այլ ուսանողների հետ, ովքեր նույնպես գերազանց են իրենց ուսման մեջ:

Հեռուստատեսությունում և առցանց քննարկումներում ես շարունակում եմ լսել մեկի կրթության մասին վկայակոչումը որ որոշիչ գործոն `անձի հեղինակության և փորձի վրա: Արդյո՞ք կրթությունը հեղինակության ապացույց է: Կարծում եմ ՝ հետբուհական կրթությունը երեք կարևոր տարր է տալիս մարդուն.

  1. Լրացնելու ունակությունը ա երկարաժամկետ նպատակ, Քոլեջի չորս տարին անհավանական նվաճում է և գործատուներին տալիս է ապացույց, որ դուք կարող եք հասնել, ինչպես նաև շրջանավարտին ապահովել իր ունակությունների նկատմամբ վստահություն:
  2. Հնարավորությունը խորացնել ձեր գիտելիքները և փորձ `կենտրոնանալով ձեր ընտրած թեմայի մեջ:
  3. Ապահովագրություն, Քոլեջի կրթությունը ապահովում է մեծ ապահովագրություն `արժանապատիվ աշխատավարձով արժանի աշխատանք ստանալու համար:

Կրթության հետ կապված իմ մտահոգությունն այն է, որ շատերը կարծում են, որ կրթությունը դարձնում է «ավելի խելացի» կամ ավելի մեծ հեղինակություն է տալիս նրանց, քան քիչ կրթվածները: Պատմության մեջ կան անհամար օրինակներ, երբ մտքի առաջնորդները ծաղրուծանակի են ենթարկվել լավ կիրթ by մինչև որ նրանք այլ կերպ ապացուցեն: Դրանից հետո նրանց վերաբերվում են որպես բացառության, այլ ոչ թե որպես կանոն: Հարցի վերաբերյալ մեկ դիտողություն այն հիանալի կերպով շարադրում էր.

… Թվում է, որ բռնաճնշումները, ի տարբերություն արտահայտման, շատ դեպքերում դառնում են գրեթե «պարտադրված»: Բազմազանության ազդեցությունը բոլոր մակարդակներում քոլեջի կրթության «զվարճալի» մասն է: Ինձ համար այս բացահայտումն այն է, ինչի մասին պետք է լինի կրթական փորձը: Ես զգում եմ PC ունեն / խիստ սահմանափակում են ազատ միտքը:

Միլիարդատերեր և կրթություն

Մարկ uckուկերբերգը Forbes- ի միլիարդատերերի ցուցակում հայտնված ամենաերիտասարդ անձն է: Ահա մի հետաքրքիր գրություն uckուկերբերգի մասին:

Uckուկերբերգը հաճախեց Հարվարդի համալսարան և ընդունվեց 2006 թ. Դասարան: Նա Ալֆա Էփսիլոն Պի եղբայրության անդամ էր: Հարվարդում uckուկերբերգը շարունակում էր ստեղծել իր նախագծերը: Նա սենյակում էր Արիե Հասիտի հետ: Coursematch- ի վաղ նախագիծը ուսանողներին հնարավորություն էր տալիս դիտել նույն դասարաններում ընդգրկված այլ ուսանողների ցուցակները: Ավելի ուշ նախագիծը ՝ Facemash.com- ը, Հարվարդի համար հատուկ պատկերի գնահատման կայք էր, որը նման էր դրան Hot կամ Not.

Կայքի տարբերակը առցանց էր չորս ժամ, մինչ administrationուկերբերգի ինտերնետ հասանելիությունը չեղյալ համարվեց վարչակազմի պաշտոնատար անձանց կողմից: Համակարգչային ծառայությունների բաժինը uckուկերբերգին ներկայացրեց Հարվարդի համալսարանի Վարչական խորհրդի առջև, որտեղ նա մեղադրվում էր համակարգչային անվտանգության խախտման և ինտերնետի գաղտնիության և մտավոր սեփականության կանոնները խախտելու մեջ:

Ահա երկրի ամենահեղինակավոր համալսարաններից մեկի ուսանողը, որը ցուցաբերեց կոպիտ ձեռնարկատիրական տաղանդ: Արձագանքը համալսարանից Նրանք փորձեցին փակել նրան: Փառք Աստծո ՝ Մարկի համար, որ նա շարունակեց իր ջանքերը և թույլ չտվեց հաստատությունը կանգնեցնել իրեն:

Սովորեցնում ենք «Ինչպե՞ս», թե «Ինչ» մտածել

Deepak Chopra- ն հարց է ուղղել Seesmic- ի վերաբերյալ ինտուիցիա, Ես չեմ պատրաստվում արդարացնել նրա հարցը, Deepak Chopra- ն այսօրվա փիլիսոփաների և աստվածաբանների առաջնագծում է (իմ համեստ կարծիքով): Նա յուրահատուկ հեռանկար ունի կյանքի, տիեզերքի և մեր կապի վերաբերյալ:

Դիպակին ուղղված մեկ պատասխանն այն էր, որ անձի կրթությունը նրան հնարավորություն էր տալիս ճշգրիտ մեկնաբանել իր շրջապատի տարրերը `նրան« ինտուիցիա »ապահովելու համար: Դա ինտուիցիա՞ է: Թե՞ դա կողմնակալ է կամ կանխակալ: Եթե ​​սերնդեսերունդ կրթվում է նույն «ապացույցով» և փոփոխականների մեկնաբանման նույն միջոցներով, արդյո՞ք մենք սովորեցնում ենք մարդկանց Ինչպես մտածել Թե՞ մենք սովորեցնում ենք մարդկանց ինչ անել մտածում?

Ես շնորհակալ եմ քոլեջ հաճախելու հնարավորությանս համար, և իմ երազանքն է, որ իմ երեխաներն էլ ավարտեն քոլեջը: Այնուամենայնիվ, ես աղոթում եմ, որ երբ նրանք ավելի կրթություն ստանան, իմ երեխաների կրթությունը նրանց չի տանում hubris գործողություններ, Թանկ կրթությունը չի նշանակում, որ դու ավելի խելացի ես, և ոչ էլ նշանակում է, որ հարուստ կլինես: Պատկերացումը, ինտուիցիան և համառությունը նույնքան կարևոր են, որքան մեծ կրթությունը:

Վերջերս մահացած Ուիլյամ Բաքլին մի անգամ ասաց.Ես նախընտրում եմ ղեկավարվել Բոստոնի հեռախոսագրքում առաջին 2000 անուններով, քան Հարվարդի դոններով:"

14 Comments

  1. 1

    Doug - ԱՇԽԱՐՀ գրառում !!

    Ես մեր ներկայիս կրթական համակարգի երկրպագու չեմ: Ես լիովին համաձայն եմ այն ​​գաղափարի հետ, որ դա ընդամենը մի սերունդ է, որը տգիտությունն անցնում է մյուսին:

    Հավատում եմ, որ մենք պետք է ուսուցանենք ձեզ `ՄՏԱԵԼ: Հաճախ մեզ սովորեցնում են պարզապես հիշել և արտասանել:

  2. 2
  3. 4

    Չնայած ես տեղյակ չեմ, թե ինչպես է ԱՄՆ-ը կազմակերպում և տրամադրում դրան կրթական համակարգը, ես որոշակի պատկերացում ունեմ Միացյալ Թագավորության համակարգի մասին: Դա ծծում է ..

    Չի պատրաստվում կատաղություն մտնել քաղաքականության մեջ, բայց մեր ներկայիս կառավարությունը (http://www.labour.org.uk/education) ցանկանում է, որ 50 տարեկանների 18% -ը համալսարանում դիպլոմ ստանա (http://en.wikipedia.org/wiki/Widening_participation)… Սրա հետ կապված խնդիրը ?? Դա իջեցնում է աստիճանի արժեքը:

    Քանի որ նման աստիճանը դառնում է անարժեք, և առավել կարևոր է արժանահավատ արդյունքի հասնելու համար, որպեսզի կարողանաք ասպիրանտուրա կամ մագիստրատուրա սովորել:

    Դիպլոմի նպատակն է տալ տեղեկատվություն բազմաթիվ աղբյուրներից տեղեկատվություն վերցնելու և դրանք փոխըմբռնման վերածելու: Դա ոչ թե այն է, ինչ դուք սովորում եք, այլ ինչպես եք դա անում:

    • 5

      Jezեզ,

      Դա կարևոր կետ է: Եթե ​​երկրում յուրաքանչյուր մարդ ստացել է իր կոչումը, ապա աստիճանը կրկին դառնում է նվազագույնը: Միգուցե աստիճան չպահանջող աշխատանքները պահանջեն այն, երբ բոլորը ունեն մեկը:

      Doug

  4. 6

    Բարև Դուգ,

    Եթե ​​նայեք բարձրագույն կրթության կարևորության ձեր սեփական պատճառներին, կտեսնեք, որ դրանցից ոչ մեկը չի ներառում մտածել սովորելը:

    Մոտակա մեկը # 2-ն է, որը ձեզ տալիս է այն հումքը, որի հետ մտածեք: Ձեր նշած Deepak Chopra- ի հարցի պատասխանը, կարծում եմ, վերաբերում էր այս կետին: Ինտուիցիային անհրաժեշտ են հումք, որոնց վրա աշխատելու համար: Որքան շատ գիտեք, այնքան ավելի հավանական է, որ դա տեղի ունենա:

    Քոլեջը արդյո՞ք սերունդներին փոխանցելու միջոց է ներկայիս անտեղյակությունը: Բացասական նայեց, այո: Դրականորեն նայելով, դա գիտելիքների ներկա մակարդակը փոխանցելու միջոց է: Եթե ​​բախտդ բերել է, գտնում ես ուսուցիչների և դաստիարակների, ովքեր ոգեշնչում են քեզ անցնել գիտելիքների այդ ներկա մակարդակից:

    Չնայած մարդկանց մեծամասնության համար քոլեջը փառաբանված առևտրի դպրոց է, նրանց կարիերան խթանող կապեր ստեղծելու միջոց և մանկության միջև հասուն տարիքի ճանապարհի կես:

    • 7

      Բարև Ռիկ,

      Ես դա որպես հիմք չեմ դրել, քանի որ իսկապես չեմ կարծում, որ դա է այն, ինչ ձեռք է բերվում ժամանակակից հետբուհական կրթությամբ: Անկեղծ ասած, քոլեջի շրջանավարտ վարձելիս ես ավելի շատ հավատ չունեմ, քան ավագ դպրոցի շրջանավարտ վարձելը, որ նրանք ունեն այն ստեղծագործական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են այսօրվա աշխատավայրում հաջողության հասնելու համար:

      Ես նախկինում ասել եմ, որ ուզում եմ, որ իմ երկու երեխաներն էլ ստանան իրենց բակալավրիատը (նվազագույնը): սակայն չեմ հավատում, որ դիպլոմ ստանալը նրանց համոզելու է հաջողության: Ես միայն հավատում եմ, որ դա նրանց կապահովի ձախողումից:

      Doug

      • 8

        Դուք ասացիք կախարդական բառը ՝ ստեղծագործականություն
        Պատկերն ու ստեղծագործությունը պատշաճ կերպով օգտագործելը սովորելու և հորինելու միջոց է, և դա չի պահանջում միջնակարգ կրթություն: Բայց ես կարծում եմ, որ ամենից շատ մենք պետք է սովորենք անտեսել բացասական հույզերը, որոնք խոչընդոտում են պատշաճ մտածողության ճանապարհին, որը արգելափակում է պատշաճ / դրական գործողությունների ճանապարհը:

  5. 9

    Ես եկել եմ այն ​​համոզման, որ ամենաարժեքավոր բանը, որ կարելի է դուրս գալ քոլեջից, այն է, ինչ չի ներառել: Կարծում եմ ՝ քոլեջ հաճախելու լավագույն պատճառը հասակակիցների հետ մրցակցությունն ու համագործակցությունն է, և որքան դպրոցն ավելի լավ լինի, այնքան հասակակիցները ավելի լավն են, քանի որ մեկը ձգտում է հասակակիցների մակարդակին: Հատկապես, երբ այդ հասակակիցները կարող են տարբեր փորձից և (կամ) տարբեր մշակույթներից, քան ես:

    Քոլեջի ցանկացած այլ ասպարեզում ես շատ ավելին եմ սովորել այլ ուսանողների հետ սովորելուց և նրանց հետ արտադպրոցական գործունեությամբ զբաղվելուց:

    Unfortunatelyավոք, մեր բնակչության մի ստվար հատված կա (~ 42%), որը վախենում է քոլեջներից, հատկապես ավելի լավ քոլեջներից, քանի որ դրանք ուսանողներին ստիպում են կասկածի տակ դնել իրենց սեփական նախապաշարմունքներն ու կանխորոշված ​​պատկերացումները: Շատ շատ մարդիկ նախընտրում են պարզապես հավատալ այն ամենին, ինչ ուզում են հավատալ և այդպիսով շրջապատվել ուրիշներով, ովքեր հնարավորություն են տալիս իրենց մոոպտիկ վերաբերմունքին, քանի որ սահմանափակում են իրենց աշխարհայացքը: Ի վերջո, հավատալու ամենալավ միջոցը, ինչին ուզում է հավատալ, ապահովելն է, որ հակառակը վկայող փաստեր չկան:

    Եթե ​​մենք գնալու ենք առաջ ՝ որպես երկիր, որպես աշխարհ, որպես մարդկային ցեղ, մարդիկ ստիպված կլինեն հաղթահարել այս պաթոլոգիական անհրաժեշտությունը ՝ խեղդելու այն ամենը, ինչը հակասում է իրենց կոշտ պահած աշխարհայացքին: Unfortunatelyավոք, ելնելով այն ամենից, ինչ ես տեսել եմ անցած տասնամյակում, ես մեծ հույս չեմ ներշնչում, որ մարդկանց մեծ մասը իրականում մի կողմ կդնեն իրենց գաղափարակից գաղափարախոսությունները, որպեսզի դա իրականում տեղի ունենա:

    • 10

      Մայք - դա հիանալի կետ է: Ես բազմազան ընտանիքից եմ և մենք ապրել ենք ամբողջ երկրով մեկ, բայց շատերի համար սա առաջին դեպքն է, երբ երիտասարդ մեծահասակները շփվում են իրենց հարևանությունից դուրս գտնվող այլ մշակույթների հետ:

      Անկեղծ ասած, նույնպես շատ հույս չեմ կապում: Կարծում եմ ՝ մարդիկ քվեարկում են «քամու» օգնությամբ և այլևս չեն մտածում դրա վրա: Երկու կուսակցությունները յուրացրել են լեմինգները շահարկելը:

      • 11

        Չեմ կարծում, որ դրա կուսակցություններն այնքան շատ են, որքան ժողովուրդը: Հատկապես մարդիկ, ովքեր հավաքվում են խմբերով և հատուկ հետաքրքրություններով, ինչպիսիք են 501 (գ) ներն ու «ուղեղային կենտրոնները»: Այն երբեք չի փոխվի, քանի դեռ մարդիկ չեն արթնացել և չեն գիտակցում, որ խաղում են գրավատների համար:

        Իմ տեսակետի մի մասն ավելի շատ այն էր, որ ժողովուրդը այնքան արմատացած գաղափարախոսություններ ունի, որ աղաչում է շահարկել: Կուսակցության մեղքերը չեն, որ նրանք մեղադրում են մարդկանց գաղափարախոսություններին և նրանց հանում են «մյուսների» դեմ `իրենց իշխանությունը ստանալու համար: Կուսակցությունները պարզապես սովորել են, թե ինչպես հասնել իրենց նպատակներին, ընտրվել:

        «Ազատական» և «պահպանողական» ներկայիս բևեռացնող պիտակներից են, որտեղ խմբերը շահարկում են մարդկանց ՝ գաղափարախոսություն քարոզելով և իդեալականացված և հեշտությամբ բացահայտված այլ խմբին դևոնացնելով, որը շատ դեպքերում գոյություն չունի: Այս մարդիկ օգտագործում են վախը և բաժանվում ըստ կրոնի, ռասայի, սեռի, սեռական նախասիրությունների, մշակույթի, աշխարհագրության, ազգայնականության:

        Երբ ես երիտասարդ էի, մեզ «սառը պատերազմ» էր սպասվում, բայց դրանից հետո այն հեռացավ, ես մտածեցի, որ ունենք նոր աշխարհակարգ, որը կարող է գործել առևտրով և ապրել խաղաղ: Իմ միամիտ աստվածը ես էի:

  6. 12

    Հայրիկ,

    Կարծում էի ՝ ձեզ հաճույք կպատկերացնեիք, թե ով այլևս ունի այս կարծիքը

    «… Ցավալի ազգային ավանդույթներ, որոնք ժառանգական հիվանդության պես փոխանցվում են սերնդեսերունդ` կրթական համակարգի աշխատանքի միջոցով »:

    -Այնշտեյն, 1931

  7. 13
  8. 14

Այս կայքը օգտագործում է Akismet- ը սպամի նվազեցման համար: Իմացեք, թե ինչպես է ձեր տվյալները մշակվում.